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護理專業人才培養方案(三年制)
發布時間:2024-12-04   |   發布者:admin

 
 
內蒙古美術職業院人才培養方案
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
專業杏彩体育(章):     護理中醫杏彩体育     
專        業:      護理專業         
年        級:       2023級         
修 業 年  限🤸🏽‍♀️:        3年           
 
 
 
 
 
    修訂日期:20237月
 
護理專業人才培養方案
(三年制)

 
一、專業名稱代碼
護理 520201
二、入學要求
普通高級中學畢業💔、中等職業學校畢業或具備同等學力。
三、基本學制
標准修業年限為3年
四🧑‍🦼‍➡️、職業面向
杏彩官网護理專業辦學定位是面向鄉鎮、社區、家庭、養老等領域👨‍👩‍👦‍👦,重點培養社區護士🧑🏻‍🦰、家庭護士👨‍🦯‍➡️、養老護理、健康教育、中醫護理等方向的護士🏓。服務內容從疾病臨床護理向慢性病管理、老年護理😇、長期照護、康複促進、安寧療護等方面延伸。既解決護理專業學生就業難問題🚵🏼🦸🏽‍♂️,又解決基層護理、養老、康複缺人的問題。不和本科爭飯吃、只為基層補空缺。培養面向基層留得住🧑🏼‍🌾、用的上🧝‍♀️🙆🏽、社會急需的高素質高技能型護理人才。本專業具體職業面向如表1所示:
表1本專業職業面向

所屬專業大類
 
所屬專業類
 
對應行業
 
主要職業類別
 
主要崗位群或技術領域舉例
醫藥衛生大類
 
 
護理類
 
衛生 內科護士
兒科護士
急診護士
外科護士
社區護士
婦產科護士
中醫護士 (2 -05 -08 -09)
臨床護理🙅🏿‍♂️; 社區護理; 老年護理🔩;健康保健
 
五、培養目標
本專業培養德智體美勞全面發展,掌握紮實的科學文化基礎和護理基本知識,具備熟練運用基本護理技術的能力👩🏿‍🎤,具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻🧖🏼、大愛無疆的職業精神和信息素養,能夠從事護理及健康照護等工作的技術技能人才。 
六、培養規格
本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求6️⃣:
(一)素質
1.堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度⚠️,在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下,踐行社會主義核心價值觀👲🏻💾,具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。
2.崇尚憲法👩、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動☺️、履行道德准則和行為規範,具有社會責任感和社會參與意識。
3.具有質量意識👩🏽‍🎤、環保意識、安全意識、信息素養🥺🧑‍🦳、工匠精神、創新思維。
4.勇于奮鬥、樂觀向上,具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識,有較強的集體意識和團隊合作精神。
5.具有健康的體魄、心理和健全的人格,掌握基本運動知識和1-2項運動技能,養成良好的健身與衛生習慣,以及良好的行為習慣。
6.具有一定的審美和人文素養,能夠形成1-2項藝術特長或愛好👛。
(二)知識
1.掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識🤓。
2.熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防等知識。
3.掌握護理基本理論和基本知識,以及一定的基礎醫學和臨床醫學知識👳🏻‍♂️。
4.掌握生命各階段各系統常見疾病的概念、病因、發病機理、健康史、身心狀況、輔助檢查、治療原則🌎、護理診斷、護理措施及護理評價相關知識。
5.掌握生命各階段各系統常見疾病的健康教育、健康促進及職業防護的相關知識🏇🏻。
6.熟悉社區傳染病防治以及突發公共衛生事件應對知識。
7.了解中醫💕🎹、康複及精神科等專科護理知識🧊。
(三)能力
1.具有熟練運用基本護理技術和專科護理技術的能力;
2.具有依照護理規範和程序對護理對象實施整體護理的能力🧔🏿‍♀️✈️;
3.具有辨識急危重症並參與救治的能力🦹‍♀️;
4.具有運用循證護理思維分析和解決護理中技術問題的能力⛪️;
5.具有為個體、家庭、社區等實施健康保健服務的能力;
6.具有識別突發公共衛生事件並參與應急處置的能力;
7.具有運用現代化信息資源和手段提升護理服務的能力;
8. 具有依照衛生法律法規與護理倫理依法行護的能力;
9.具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力⚈。
七↔️、課程設置與要求
本專業課程主要包括公共基礎課和專業課。
(一)公共基礎課
1.課程設置
公共基礎必修課設置《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》《形勢與政策》《黨史教育》《鑄牢中華民族共同體意識》《大學語文》《大學英語》《軍事理論與軍事訓練》《入學教育》《國家安全教育》《計算機應用基礎》《體育與健康》《大學生心理健康教育》《勞動教育》《職業生涯規劃與就業創業指導》《公共藝術》《大學生安全教育》《閱讀》《綠色低碳環保教育》。
公共基礎選修課設置《公共關系》《職場禮儀》《書法》《泥塑》《跆拳道》《溝通技巧》《中華優秀傳統文化》以及社團活動或社會志願服務🫲🏿。
2.部分課程主要內容及要求
(1)思想道德與法治(原為思想道德修養與法律基礎)。幫助學生築牢理想信念之基🍨,培育和踐行社會主義和價值觀,傳承中華美德🎖🛌,弘揚中國精神🌰,尊重和維護憲法權威,提升思想道德素質和法律素質。
(2)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論🧙🏿。幫助學生理解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想🕐、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想是一脈相承又與時俱進的科學體系,引導學生堅定“四個自信”。
(3)形勢與政策𓀍。幫助學生准確理解當代馬克思主義,黨和國家取得的曆史性成就🪴、面臨的曆史性機遇和挑戰,引導學生正確認識世界和中國發展大勢🏗,認清時代責任和曆史使命🔐。
(4)鑄牢中華民族共同體意識。以鑄牢中華民族共同體意識為主線,學習習近平關于民族工作重要論述🧑🏻‍🤝‍🧑🏻,黨的民族理論與民族政策,引導學生樹立馬克思主義國家觀、曆史觀🫰🏽、民族觀、文化觀和宗教觀👨🏽‍🦳,堅定走中國特色解決民族問題正確道路的信心。
(5)大學語文。增強學生語言文字的表達🦖、交流與溝通能力、寫作能力🧑🏿‍🎨,提高學生語言文字的實際應用水平🟫,並使學生的內心世界更為充實𓀃、豐富和健康🧑‍🎓,從而完善大學生的文化修養和現代人格,輔助當代大學生人文素質工程🤖。
(6)大學英語。通過課堂教學各個環節🧛🏿‍♀️,運用各種教學方法,使學生掌握一定的英語聽、說🧑🏼、讀☸️、寫😏、譯的基本技能🔽,培養學生進行簡單的口頭和書面交流能力🚵🏿。同時,大學英語堅持知識傳授和價值引領相結合,運用可以培養學生理想信念、價值取向🧎🏻‍♂️、政治信仰、社會責任的題材與內容,使顯性教育與隱性教育相融合,培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,讓學生成為德才兼備、全面發展的人才🤌🏻。
(7)職業生涯規劃與就業創業指導。引導大學生在認識自我的基礎上樹立正確的職業理想和擇業觀,使大學生在了解國家的就業政策及法規前提下🛋👲🏿,增強自身全面素質,能夠科學、合理規劃職業生涯,掌握求職擇業的方法與技巧,提升就業能力🧑🏻‍✈️,正確並順利選擇職業🚣🏿;同時了解並熟悉創業所需條件〽️、企業創辦程序,從而在培養創業意識的基礎上樹立並提高大學生創新創業能力及創業實踐🥞。
(8)計算機應用基礎。培養學生掌握常用的工具軟件和信息化辦公技術,具備支撐專業學習的能力,使學生能夠在日常生活☂️、學習和工作中綜合運用信息技術解決問題;增強信息意識、提升計算思維🗂、促進數字化創新與發展能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感💆,為其職業發展🤴、終身學習和服務社會奠定基礎。
(9)體育與健康。培養學生掌握基本的體育理論知識和基本技能🏃‍♀️,提高體育意識🥧,建立正確的體育價值觀,掌握科學鍛煉身體的方法,增強體質,形成對健康的自我監測和評價能力,養成終身鍛煉的習慣💁‍♀️,促進身體機能全面發展;培養愛國主義和集體主義的思想品德和教育,樹立正確的體育道德觀,形成頑強進取➕,勇于拚搏的思想品質。
(10)大學生安全教育。激發大學生樹立安全第一的意識確立正確的安全觀🧎‍♀️‍➡️🥽。培養正確避災、避險和防騙、識騙技能👐🏻,提高防災避險和防騙能力;培養學生高尚的人生價值觀和正確的價值觀;掌握有效預防傳染病和食物中毒的方法🙎🏻‍♀️。主要內容包括:國家安全🏌🏿‍♂️、財產安全、網絡安全、消防安全👨🏽‍🦱、學習安全、公共衛生安全🚣🚞、社會活動安全💂🏽👧🏼、災害自救安全等👩🏼‍💻。
(11)大學生心理健康教育。使學生掌握心理健康的基本概念和基礎知識,初步形成多種視角的心理學觀點,並能將其與日常的學習、工作和生活緊密聯系;學會評價個人心理健康狀況並有效的進行自我調節;建立科學的健康觀,能以科學的態度和方法來認識和處理心理健康問題🧗‍♂️。
(12)軍事理論及軍事訓練。通過軍事理論及軍事訓練,使學生掌握基本的軍事知識和技能,提高其政治覺悟📻,激發愛國熱情💇🏻‍♂️,發揚革命英雄主義精神,培養艱苦奮鬥、刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神,增強國防觀念和組織紀律性,養成良好的學習生活作風🧼,為學生順利完成學業奠定堅實的基礎🙆🏽‍♂️。
(13)勞動教育。通過勞動教育👩🏻‍🦳,使學生樹立新時代勞動價值觀😌,增強誠實勞動意識↖️,積累職業經驗,提升就業創業能力👩🏽‍🏫,樹立正確擇業觀;使學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力,具備到艱苦地區和行業工作的奮鬥精神🖇,具備面對重大疫情和災害等危機時主動作為的奉獻精神。
(14)入學教育。通過入學教育,幫助新生盡快融入角色、自覺適應新的學習生活環境、端正學習態度👨🏻‍💼,遵守學校的規章制度,建立和諧的人際關系。
(二)專業課
1.課程設置
專業基礎課《人體解剖學與組織胚胎學》《生理學》《病理學》《藥理學》《生物化學》《病原生物與免疫學》《護理學導論》👩🏻。
專業核心課《健康評估》《基礎護理》《內科護理》《外科護理》《婦產科護理》《兒科護理》《急危重症護理》🧗🏼。
專業拓展課《老年護理》《康複護理》《中醫護理》《精神科護理》《傳染病護理》《社區護理》《護理禮儀與人際溝通》。
專業選修課《眼耳鼻咽喉口腔科護理》《皮膚科護理》《護士人文修養》《護理心理》《護理倫理》《健康管理》《護理管理》🌶。
2.部分課程主要內容

序號 專業核心課程名稱 主要教學內容
 
 
1
 
 
健康評估
健康史采集與評估,包括一般狀態🤓、皮膚、淋巴結、頭面部🫨🤷🏽‍♀️、頸部🤹、肺髒🌵👲🏼、心髒、腹部、脊柱🤾🏻、四肢🎸、神經等;  常見的社會、心理評估方法;常用輔助檢查結果的臨床意義;各種實驗標本采集及檢查前後的護理;心電圖檢查操作、正常心電圖及常見心律失常心電圖波形;  護理問題查找、護理計劃制訂及護理病史的規範書寫
 
 
2
 
 
基礎護理
醫院和住院環境、人院和出院護理、舒適與安全護理;  醫院感染的預防和控制🪲😽、患者的清潔衛生🥻、生命體征的觀察與護理;飲食護理技術、排泄護理技術、給藥技術🖕、藥物過敏試驗技術、輸血技術☝🏼🧏🏽、冷熱療技術🧐、危重患者的病情觀察及搶救技術、臨終患者的護理技術;病案管理與護理文件的書寫
 
 
 
3
 
 
 
婦產科護理
母嬰護理概念、範疇及發展曆程;女性生殖系統解剖與生理,內外生殖器官及生理特點、周期性變化等;妊娠期護理,妊娠生理、評估、管理、營養及健康教育等;分娩期護理,正常分娩過程、分娩期及產後並發症的護理等;產褥期護理,產褥期產婦與家庭成員心理特征、產婦及新生兒護理等;高危妊娠監護方法、妊娠並發症及合並症護理、異常分娩護理、高危兒護理等;不孕症、計劃生育以及常用診療與護理技術等
 
 
 
 
4
 
 
 
 
兒科護理
兒童各系統常見疾病的概念、病因👩🏽、發病機理✌🏻、健康史👨🏻‍🦼‍➡️、  身心狀況、輔助檢查🌦、治療原則♧、護理診斷及護理措施9️⃣、  護理評價,包括消化、呼吸、循環🐠、泌尿、血液🧑🏼‍🔬、內分泌與代謝、風濕、神經等系統;結締組織疾病、遺傳性疾病、急性傳染病、寄生蟲病患兒的護理;正常新生兒特點和常見疾病🚮、兒童保健👩🏼‍🎓、生活護理和健康教育;小兒神經、  心理😗、行為發育評估方法及小兒生長發育監測與評價🆗、  免疫接種;急危重症患兒的搶救及常見兒童護理技術 操作
 
 
 
 
5
 
 
 
 
內科護理
 
 
成人各系統常見疾病的概念、病因、發病機理、健康史🐎、  身心狀況、輔助檢查、治療原則📃、護理診斷及護理措施、  護理評價,包括呼吸🥡、循環、消化、泌尿🏉、血液、內分泌與代謝🤎、風濕、神經等系統;
 
 
 
6
 
 
 
外科護理
 
成人常用專科護理技術,如髒器穿刺、透析技術、內鏡檢查、雙氣囊三腔管等;成人常見疾病損傷的分類、各種麻醉方法、麻醉用藥、手術方法👮🏿、圍手術期護理;成人常見疾病的病情、心理、治療反應的觀察、分析及處理;成人常見疾病的預防措施、 健康教育和保健指導
 
 
 
 
 
7
 
 
 
 
急危重症護理
醫院急診科、重症監護病房的設置、工作流程👨🏼、患者收治程序及管理;急診科常見急危重症的病因、發病機理👦🏿、  臨床表現、急救措施,包括心搏驟停、呼吸衰竭🍟、創傷、休克🩱、出血、昏迷、疼痛🫵🏽、藥物中毒等;危重症患者的系統功能監測、多器官功能障礙綜合征🧜🏼‍♂️🥫、感染控制、營養支持與護理等;院前急救的原則、形式🐋💂🏿‍♂️、護理的主要內容;急診科常用專科護理技術,包括人工氣道建立、心肺複蘇、除顫、動靜脈穿刺置管術、氣管插管等;常用搶救藥物的藥理作用、藥物應用及注意事項;急救知識及技能的健康教育與實訓指導
 
3.實踐性教學環節
通過建立校內實訓室、校外實訓基地的形式👩‍❤️‍💋‍👩,采用校內實驗實訓課程及校外找崗定位👨‍🦼‍➡️、工學交替⚱️、頂崗實習及校內校外志願者服務等方式引導學生參與實踐教學,最終實現理論與實踐相結合。
(1)找崗定位。為了樹立學生專業學習信心,使學生了解所學專業對應的崗位職責,明確在校期間的學習目標,安排新生在入學教育期間到合作醫院進行為期半天的找崗定位🗑👭🏻,作為專業課的一次認識實習。
(2)工學交替(遊學)。專業基礎課程學習完畢後專業核心課程(臨床類課程)學習過程中安排學生到醫院參與不超過一個月的遊學活動❤️,了解臨床工作的基本內容和流程。
(3)頂崗實習👩🏼‍🦳。全部課程學習完畢後安排學生進入二甲以上醫院
參與為期34周的頂崗實習⏏️🧔🏿,其中內科8周、外科8周、婦產科4周、兒科4周🧱、急診室及ICU 6周、神經及康複科4周。實習過程中采用固定醫院♟、分組實習🤷🏻、輪流換科、臨床老師一對一帶教的方式進行教學管理。在醫院帶教老師指導下要求學生掌握相應科室常見病、多發病的病情觀察和整體護理措施🤬,掌握常用護理操作技能🦐,能夠與服務對象進行有效交流,能夠對病人進行心理護理和康複指導及健康教育🏊🏿‍♀️,最終在實習結束後能具備獨立工作的能力👩🏼‍🍳。學生頂崗實習出科考核由醫院帶教老師實施,內容包括操作技能和操作規範,最終實習鑒定由醫院護理部根據學生各科出科考核成績做出綜合評價,作為頂崗實習總成績🫴🏼。
(4)校內實訓課。專業實訓課在校內實訓室完成,按照課程大綱的要求由任課教師帶教並按課程標准要求進行技能一一考核。
(5)志願者服務實踐。要求學生在校期間的第一🧏🏼‍♂️🏋🏼‍♂️、二學年🦿,每學期參與至少一周的志願者服務實踐,服務機構包括社區🧑🏼‍🍼、企業、醫院、養老機構、兒童福利機構⚅、校內等。
八🕵🏿🧔🏽‍♀️、實施保障
(一)師資隊伍
建立以專業帶頭人為核心🚵🏿‍♂️,以專業工作室為載體🦯,本校專任教師為基礎🚴🏼‍♀️,外聘兼職教師為輔助的師資隊伍🟠。按照不低于16🤵🏻‍♂️:1的生師比配備專業課教師。專任教師全部為本科以上學曆🤟、護理專業背景🧑🏿‍⚖️、持高等教師資格證和護士執業資格證的雙師型教師🖲。外聘教師優選師德高尚、專業水平高🚯🧘‍♀️、教學能力強,同時職稱等級和學曆水平相對較高的教師。建成專兼結合、結構合理🙌🏼、動態組合🥲、相對穩定、團結合作的“三元模式”(“三元”即具備教學能力🕊、實踐指導能力、就業創業指導能力)專業教學團隊。
(二)教學設施
1.專業課教室。配備符合占地面積標准的專業課教室🤹🏼‍♀️。配備符合現代化、信息化教學要求的相應多媒體設備,互聯網接入並實施網絡安全防護措施,安裝應急照明裝置並保持良好狀態🤹🏿,符合緊急疏散要求,標志明顯,保持逃生通道暢通無阻。
2.專業實訓室📘🧑‍⚕️。參照《職業院校護理專業儀器設備裝備規範》設置基礎護理實訓室👷🏽、臨床護理綜合實訓、急救護理實訓室#️⃣、康複護理實訓室、模擬手術室🧑🏽‍💼,實現課堂與實訓環境一體化🏃。實訓室的設施及儀器設備按照衛健委護理專業設置評估標准配備💅🏼,滿足校內實訓課需要🦸🏽‍♀️。
3.校外實訓基地。與巴彥淖爾市醫院🫏、巴彥淖爾市中醫院、臨河區中心醫院、巴彥淖爾市慈善醫院以及各社區醫院建立聯系建設實訓基地,實訓基地數量滿足生師比20:1,實訓基地配備專人負責實習實訓的帶教工作,帶教老師具有3年以上實踐經驗和中級以上技術職稱🦗,實訓實習計劃和大綱完整規範🏩,實習實訓管理制度完善⚅。
(三)教學資源
1.教材選用。專業課程要求全部選用人民衛生出版社出版國家規劃教材。
2.圖書文獻配備。建設護理專業資料室,訂閱護理專業核心期刊六種(含兩種外文期刊),所有專業課配備電子課件。專業類圖書文獻種類包含護理行業政策法規、行業標准、技術規範以及護理類實驗實訓手冊👎🏽、護理專業操作技術類圖書和實務案例類圖書等🫰🏽。教學資源能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施所需📧。圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要,方便師生查詢、借閱。
九、質量保障
(一)建立起學校和專業杏彩体育專業建設和教學質量診斷與改進機制📡。有全面的專業教學質量監控管理制度,課堂教學、教學評價🧘🏼‍♀️、實習實訓、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標准建設完善,通過教學實施🖖🏽、過程監控、質量評價和持續改進,達成人才培養規格🥗。
(二)建立起完善的日常教學管理機制。日常教學組織運行與管理制度完備,定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進,巡課🚸、聽課、評教⏏️🦹🏿、評學等制度完善,與企業聯動的實踐教學環節督導制度全面,教學紀律嚴明,教學組織功能較強,定期開展公開課、示範課等教研活動。
(三)學校招生就業部門建立起畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制,定期對生源情況🫳🏻、在校生學業水平、畢業生就業情況等進行分析,定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。
(四)建立起專業教學工作室,工作室利用評價分析結果改進專業教學,持續提高人才培養質量。
十、畢業要求
實行2+1培養模式🆚👨🏼‍🎤,即2年學校教學和1年醫院實習教學。學生必須完成校內2年理論和實踐課學習及8個月以上的頂崗實習;校內學習期間理論考試及實踐技能考核合格、頂崗實習單位考核合格🖕🏻、畢業考試合格(護士執業資格考試通過可替代畢業考試學分)💂🏻🕺🏽,鼓勵學生考取普通話證書、英語等級證書🦻🏼、計算機等級證書以及專業相關證書(護士資格證書除外)🧑🏽‍🌾,考取一個證書可頂替一個選修課學分🧖🏽‍♂️。修滿190.5學分,方可取得畢業資格。
十一、教學進程安排表見附件
內蒙古美術職業杏彩体育護理專業人才培養方案審定意見書
專業杏彩体育(公章):護理中醫杏彩体育                          

部門 審定意見



 
 
 
專業杏彩体育院長簽字:   
                          年  月  日
教  科
產  學
研  處
 
 
 
 
           教科產學研處簽字🚪:
                          年  月  日

 
 
 
 
院長簽字:  
                         年  月  日                                   
學術委員  會
主  任
 
 
 
 
主任簽字:   
                         年  月  日
 
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